sport_volley
 

Elementary, intermediate or advanced? What is your level in French?

This FREE test will give you an idea of your CEFR level

A1 Beginner

A2 Elementary

B1 Intermediate

B2 Upper-intermediate

C1 Advanced

C2 Mastery

To be more accurate, the test is composed of three independent sections to test your skills in the following areas:

Grammar

Listening

Reading

Each section is composed of 20 questions. Each section can be done at different times, and you may need about 45 minutes to finish the whole test.

Grammar

 

1st part: Grammar test

Fill the gaps with the suitable words or phrases.

  • 1/ Tous les jours, je ____ à 7h30, et je ____ le train de 8h30 pour aller au travail.

    Tous les jours, je ____ à 7h30, et je ____ le train de 8h30 pour aller au travail.
  • 2/ Cet été mes parents ____ au Pérou. Ils ____ le pays, d'autant plus qu'ils ____ parler espagnol avec les gens.

    Cet été mes parents ____ au Pérou. Ils ____ le pays, d'autant plus qu'ils ____ parler espagnol avec les gens.
  • 3/ Si tu veux vivre en France, ____ le français ! Ça te ____ bien utile, car les français ne sont pas très ____ en anglais !

    Si tu veux vivre en France, ____ le français ! Ça te ____ bien utile, car les français ne sont pas très ____ en anglais !
  • 4/ Si j' avais les moyens, je ____ de faire mes études dans une prestigieuse université - j' ____ beaucoup étudier l'Histoire.

    Si j' avais les moyens, je ____ de faire mes études dans une prestigieuse université - j' ____ beaucoup étudier l'Histoire.
  • 5/ S'il ____ que ces livres ____ si mauvais, il ne les ____ pas ____.

    S'il ____ que ces livres ____ si mauvais, il ne les ____ pas ____.
  • 6/ Il faut que nous ____ plus sensibles aux problèmes environnementaux. Je ne crois pas que les gens ____ combien il est important que nous ____ nos modes de vie sans plus attendre.

    Il faut que nous ____ plus sensibles aux problèmes environnementaux. Je ne crois pas que les gens ____ combien il est important que nous ____ nos modes de vie sans plus attendre.
  • 7/ Ses notes sont très mauvaises, je ne crois pas qu'il ____ réellement travaillé ce trimestre. Il ____ faire beaucoup mieux.

    Ses notes sont très mauvaises, je ne crois pas qu'il ____ réellement travaillé ce trimestre. Il ____ faire beaucoup mieux.
  • 8/ En ____ à ce genre de contrat, je ne suis pas certaine que tu ____ le bon choix.

    En ____ à ce genre de contrat, je ne suis pas certaine que tu ____ le bon choix.
  • 9/ Lorsque tu reviendras, nous ____ de jouer.

    Lorsque tu reviendras, nous ____ de jouer.
  • 10/ Il n' ____ pas rare qu'elle ____ jusque tard dans la matinée.

    Il n' ____ pas rare qu'elle ____ jusque tard dans la matinée.
  • 11/ Il était préférable qu'il ____ sa vieille voiture avant d'acheter la nouvelle.

    Il était préférable qu'il ____ sa vieille voiture avant d'acheter la nouvelle.
  • 12/ Il n'y a plus ____ pain, peux-tu aller ____ boulangerie en chercher ?

    Il n'y a plus ____ pain, peux-tu aller ____ boulangerie en chercher ?
  • 13/ Parler des langues étrangères est important. Si tu ____ parles, tu auras plus ____ chance de trouver un emploi à l'étranger. Tu me disais que c'était ____ rêve, non ?

    Parler des langues étrangères est important. Si tu ____ parles, tu auras plus ____ chance de trouver un emploi à l'étranger. Tu me disais que c'était ____ rêve, non ?
  • 14/ Il est tout ____ impossible d'annuler cette soirée : j'ai déjà payé nos places, et le ____ serait ____ que tu commences à te préparer.

    Il est tout ____ impossible d'annuler cette soirée : j'ai déjà payé nos places, et le ____ serait ____ que tu commences à te préparer.
  • 15/ Je ne crois pas ____ la personne ____ tu me parles travaille au service comptabilité.

    Je ne crois pas ____ la personne ____ tu me parles travaille au service comptabilité.
  • 16/ Michelle rêve ____ partir vivre en Ecosse, mais elle n'a pas le courage ____ quitter sa famille.

    Michelle rêve ____ partir vivre en Ecosse, mais elle n'a pas le courage ____ quitter sa famille.
  • 17/ Ce ____ m'étonne, c'est ____ son avocat n'ait pas été plus efficace lors du procès.

    Ce ____ m'étonne, c'est ____ son avocat n'ait pas été plus efficace lors du procès.
  • 18/ ____ est ____ qu'ils viennent... je ne suis pas certain.

    ____ est ____ qu'ils viennent... je ne suis pas certain.
  • 19/ je ne veux ____ jamais qu'on touche ____ mes affaires personnelles !

    je ne veux ____ jamais qu'on touche ____ mes affaires personnelles !
  • 20/ ____ son âge avancé, il travaille encore tous les jours dans son potager.

    ____ son âge avancé, il travaille encore tous les jours dans son potager.
 

Listening

 

2nd part: Oral test

Now, test your oral skills ! Listen to the tracks and answer the questions. You are allowed to take notes while you are listening.

  • 1/ Piste 01 - Où se passe l'action ?

    Piste 01 - Où se passe l'action ?
  • 2/ Piste 01 - Si je vais vers Châtelet :

    Piste 01 - Si je vais vers Châtelet :
  • 3/ Piste 02 - Que veut François ?

    Piste 02 - Que veut François ?
  • 4/ Piste 02 - Pourquoi François propose-t-il d'aller à Covent Garden ?

    Piste 02 - Pourquoi François propose-t-il d'aller à Covent Garden ?
  • 5/ Piste 03 - Quelle heure est-il ?

    Piste 03 - Quelle heure est-il ?
  • 6/ Piste 03 - Si je veux prendre un verre et acheter des souvenirs :

    Piste 03 - Si je veux prendre un verre et acheter des souvenirs :
  • 7/ Piste 04 - Quel temps fait-il ?

    Piste 04 - Quel temps fait-il ?
  • 8/ Piste 04 - Bientôt...

    Piste 04 - Bientôt...
  • 9/ Piste 05 - D'après cet article :

    Piste 05 - D'après cet article :
  • 10/ Piste 05 - D'après cet article :

    Piste 05 - D'après cet article :
  • 11/ Piste 05 - D'après cet article :

    Piste 05 - D'après cet article :
  • 12/ Piste 06 - Quel est le thème de cet extrait ?

    Piste 06 - Quel est le thème de cet extrait ?
  • 13/ Piste 06 - Quelle affirmation est correcte ?

    Piste 06 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 14/ Piste 06 - M. Saval ne pense plus au passé.

    Piste 06 - M. Saval ne pense plus au passé.
  • 15/ Piste 07 - Quel est le problème ?

    Piste 07 - Quel est le problème ?
  • 16/ Piste 07 - Le père a failli...

    Piste 07 - Le père a failli...
  • 17/ Piste 07 - Parfois...

    Piste 07 - Parfois...
  • 18/ Piste 08 - Qui parle ?

    Piste 08 - Qui parle ?
  • 19/ Piste 08 - Selon ce discours, la France doit :

    Piste 08 - Selon ce discours, la France doit :
  • 20/ Piste 08 - Quelle affirmation est correcte ?

    Piste 08 - Quelle affirmation est correcte ?
 

Reading

 

3rd part: Reading test

Now, test your reading skills! Read the texts below and answer the questions.

  • 1/ Texte 1 - Si j'aime la nature, je choisis :

    Texte 1 - Si j'aime la nature, je choisis :
  • 2/ Texte 1 - Si j'aime faire la fête, je choisis :

    Texte 1 - Si j'aime faire la fête, je choisis :
  • 3/ Texte 1 - Si je veux le séjour le moins cher, je choisis :

    Texte 1 - Si je veux le séjour le moins cher, je choisis :
  • 4/ Texte 2 - Quel type de magasin a pu envoyer ce message ?

    Texte 2 - Quel type de magasin a pu envoyer ce message ?
  • 5/ Texte 2 - Que veut le vendeur ?

    Texte 2 - Que veut le vendeur ?
  • 6/ Texte 3 - Quelle affirmation est correcte ?

    Texte 3 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 7/ Texte 3 - Quelle affirmation est correcte ?

    Texte 3 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 8/ Texte 4 - Combien de paramètres permettraient d'espérer une majoration de l'espérance de vie de quatorze ans ?

    Texte 4 - Combien de paramètres permettraient d'espérer une majoration de l'espérance de vie de quatorze ans ?
  • 9/ Texte 4 - Quelle affirmation est incorrecte ?

    Texte 4 - Quelle affirmation est incorrecte ?
  • 10/ Texte 5 - Quelle affirmation est correcte ?

    Texte 5 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 11/ Texte 5 - Au sein de l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) ...

    Texte 5 - Au sein de l'Organisation Internationale de la Francophonie (OIF) ...
  • 12/ Texte 6 - Quelle affirmation est correcte ?

    Texte 6 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 13/ Texte 6 - La Poutine...

    Texte 6 - La Poutine...
  • 14/ Texte 7 - Le jeune fils...

    Texte 7 - Le jeune fils...
  • 15/ Texte 7 - Quelle affirmation est correcte ?

    Texte 7 - Quelle affirmation est correcte ?
  • 16/ Texte 8 - Le premier quart de la vie est...

    Texte 8 - Le premier quart de la vie est...
  • 17/ Texte 8 - Dans l'intervalle, combien de temps nous reste-t-il pour profiter de la vie ?

    Texte 8 - Dans l'intervalle, combien de temps nous reste-t-il pour profiter de la vie ?
  • 18/ Texte 8 - La vie est courte parce que...

    Texte 8 - La vie est courte parce que...
  • 19/ Texte 9 - Le cours est...

    Texte 9 - Le cours est...
  • 20/ Texte 9 - La première étape consiste à

    Texte 9 - La première étape consiste à

Texte 1 :

L'agence de voyage franco-britannique Explore vous propose ce mois-ci quatre offres promotionnelles:

- Option A: Partez découvrir les volcans d'Auvergne pendant trois jours pour seulement 220€

- Option B: Faites la tournée des pubs à Londres un week-end complet pour seulement 230€

- Option C: Visitez les châteaux d'Ecosse - quatre journées de rêve pour seulement 450€

- Option D: Oxfordshire: deux jours au coeur de l'Angleterre médiévale pour seulement 280€

 

Texte 2 :

Exp. : serviceclient@lebateaulivre.fr

Objet : Au sujet de votre commande

Bonjour, 

Merci pour votre commande. Parmi les articles commandés, l'ouvrage Le voyage au bout de la nuit est malheureusement indisponible. Par contre, nous allons recevoir du stock la semaine prochaine. Si vous acceptez d'attendre, nous sommes heureux de vous offrir 10% de réduction sur le livre. Autrement, nous pouvons vous rembourser cet article.

Cordialement,

Le service client / le Bateau Livre

 

Texte 3 :

(Source : www.louvre.fr)

Règlement de visite:

Dans les salles des collections permanentes, il est permis de photographier et de filmer. L’usage du flash et des autres dispositifs d’éclairage n’est en revanche pas autorisé. Dans les salles d’expositions temporaires, il est interdit de photographier et de filmer.

Il est interdit :

- de faire usage du téléphone portable
- de fumer
- de boire
- de manger
- de parler fort
- de toucher les œuvres
- de courir dans les salles du musée

Informations pratiques

Horaires :

Ouvert tous les jours de 9h à 18h sauf le mardi.
Nocturnes jusqu’à 21h45 le mercredi et le vendredi.

Fermetures :
Les 1er janvier, 1er mai et 25 décembre


 

Texte 4 :

(D'après fr.wikipedia.org)

De nombreux facteurs de risque sont intrinsèquement liés au mode de vie. Les soins corporels, l'activité physique, l'alimentation, le travail, les problèmes de toxicomanies, notamment, ont un impact global sur la santé des individus.

De nombreux risques et dangers sont liés au domaine de la santé, l'évolution de l'Homme et également les changements de son mode de vie ne sont pas sans conséquences. L'alimentation et les nouvelles technologies sont également des facteurs de risques en France et dans le reste du monde. Les rythmes et les cadences de travail sont également des facteurs très importants pouvant impacter sur la santé. 

Quatre facteurs permettraient d'allonger considérablement la durée de la vie : absence de tabac, consommation d'alcool égale ou inférieure à un demi verre par jour, consommation de cinq fruits et légumes par jour, exercice physique d'une demi heure par jour. Le tout permettrait d'espérer une majoration de l'espérance de vie de quatorze ans par rapport au non-respect de ces facteurs.

Du strict point de vue de l'alimentation, de nombreuses études concordantes concluent qu'une alimentation exclusivement végétarienne permet de limiter les risques de cancer et de maladies cardio-vasculaires, et donc d'avoir une espérance de vie en bonne santé plus longue. Les études mettent à la fois en évidence les bénéfices d'une alimentation riche en légumes et fruits et les risques relatifs liés à la consommation de viande, poisson et produits laitiers. Les compléments alimentaires synthétiques ne seraient absolument pas nécessaires.

 

Texte 5 :

(Source: http://www.francophonie.org)

COMMUNIQUE DE PRESSE : Journée de la liberté de la presse

À l’occasion de la journée mondiale de la liberté de la presse, le 3 mai, la Secrétaire générale de la Francophonie, Son Excellence Michaëlle Jean, réitère son appel au strict respect de ce pilier essentiel de la vie démocratique.

« Alors que nous célébrons la journée mondiale de la liberté de la presse, quelques mois à peine après l’attentat contre Charlie Hedbo, il est important de rappeler que dans une démocratie, seuls des journalistes libres, professionnels, travaillant en toute sécurité, peuvent exercer leur métier et informer le public de manière objective » a déclaré la Secrétaire générale.

Michaëlle Jean note avec préoccupation un net recul de la liberté de la presse dans certaines parties du monde et, notamment, dans l’espace francophone où se tiennent en 2015 et 2016 des élections présidentielles majeures et où les journalistes rencontrent de plus en plus de difficultés à exercer librement leur métier.

Constatant que la liberté de la presse reste trop souvent entravée durant les consultations électorales, la Secrétaire générale de la Francophonie rappelle qu’« une élection démocratique ne se limite pas uniquement au vote. Elle dépend en grande partie des informations dont disposent les électeurs sur toutes les questions liées au processus lui-même et sur les programmes proposés par les différents candidats. Seule une presse libre peut pleinement assurer cette responsabilité ».

La Secrétaire générale souligne l’urgente nécessité d’engager un débat de fond sur les délits de presse qui sont encore aujourd’hui passibles de peines de prison dans nombre d’Etats membres de l’OIF (Organisation Internationale de la Francophonie).

Rappelons qu’au Sommet de Kinshasa d’octobre 2012 comme lors de leur dernière rencontre à Dakar en novembre 2014, les États et gouvernements de l’Organisation internationale de la Francophonie se sont engagés à veiller au respect de la liberté de la presse, à assurer les conditions d’exercice de cette liberté et une véritable protection des journalistes et des autres professionnels des médias dans l’exercice de leurs métiers.

L’OIF compte 57 Etats et gouvernements membres, et 23 pays observateurs.

 

Texte 6 :

(Source : fr.wikipedia.org)

La cuisine québécoise présente les caractéristiques d'une cuisine nationale riche et diversifiée, forte de nombreuses spécialités régionales et d'un terroire immense parsemé de lacs et de rivières et bordé par un fleuve qui débouche sur un estuaire marin.

L'une des spécialités québécoises les plus connues est la Poutine, un plat constitué de frites et de fromage en grains (cheddar frais) que l’on recouvre généralement d'une sauce brune. Son origine exacte est très controversée, et plusieurs endroits précis se disputent l’origine de la poutine.

L’histoire la plus répandue est qu’elle proviendrait d’un restaurant autrefois appelé Le Lutin qui rit à Warwick, dans la MRC d'Arthabaska. Selon la légende, en 1957, un client nommé Eddy Lainesse a demandé au propriétaire Fernand Lachance de mettre le casseau de fromage et le casseau de frites dans le même sac et le propriétaire aurait répondu : « Ça va faire une maudite poutine », d’où le nom qui veut dire « mixture étrange ».

Il existe de nombreuses variantes de Poutine. Certains restaurants en proposent près d'une centaine (le restaurant Max Poutine à Victoriaville, suggère plus de 75 sortes de poutines différentes). Bien que certaines variantes soient typiquement régionales, il est possible de se voir proposer tous ces types de poutine, et plus encore dans certains restaurants spécialisés de Montréal ou d’ailleurs au Québec.

 

Texte 7 :

(Source : Grimm, Conte de celui qui partit pour apprendre la peur)

Un père avait deux fils; le premier était réfléchi et intelligent; il savait se tirer de toute aventure. Le cadet en revanche était sot, incapable de comprendre et d'apprendre. Quand les gens le voyaient, ils disaient: "Avec lui, son père n'a pas fini d'en voir." Quand il y avait quelque chose à faire, c'était toujours à l'aîné que revenait la tâche, et si son père lui demandait d'aller chercher quelque chose, le soir ou même la nuit, et qu'il fallait passer par le cimetière ou quelque autre lieu terrifiant, il répondait: "Oh non! père, je n'irai pas, j'ai peur." Car il avait effectivement peur. Quand, à la veillée, on racontait des histoires à donner la chair de poule, ceux qui les entendaient disaient parfois: "Ça me donne le frisson!" Le plus jeune des fils, lui, assis dans son coin, écoutait et n'arrivait pas à comprendre ce qu'ils voulaient dire. "Ils disent toujours: "Ça me donne la chair de poule! ça me fait frissonner! Moi, jamais ! Voilà encore une chose à laquelle je ne comprends rien."

Il arriva qu'un jour son père lui dit: "Écoute voir, toi, là dans ton coin! Tu deviens grand et fort. Il est temps que tu apprennes à gagner ton pain. Tu vois comme ton frère se donne du mal." - "Eh! père," répondit-il, "j'apprendrais bien volontiers. Si c'était possible, je voudrais apprendre à frissonner. C'est une chose que j'ignore totalement." Lorsqu'il entendit ces mots, l'aîné des fils songea: "Seigneur Dieu! quel crétin que mon frère ! Il ne fera jamais rien de sa vie." Le père réfléchit et dit: "Tu apprendras bien un jour à avoir peur. Mais ce n'est pas comme ça que tu gagneras ton pain." [...].

 

Texte 8 :

(Source : Rousseau, Emile ou de l'éducation, livre 4)

Que nous passons rapidement sur cette terre ! Le premier quart de la vie est écoulé avant qu'on en connaisse l'usage ; le dernier quart s'écoule encore après qu'on a cessé d'en jouir. D'abord nous ne savons point vivre ; bientôt nous ne le pouvons plus ; et, dans l'intervalle qui sépare ces deux extrémités inutiles, les trois quart du temps qui nous reste sont consumés par le sommeil, par le travail, par la douleur, par la contrainte, par les peines de toute espèce. La vie est courte, moins par le peu de temps qu'elle dure, que parce que de ce peu de temps, nous n'en avons presque point pour la goûter. L'instant de la mort a beau être éloigné de celui de la naissance, la vie est toujours trop courte quand cet espace est mal rempli.

 

Texte 9 : 

(Source : Auguste Comte, Cours de philosophie positive, 1ère lesson)

L'objet de cette première leçon est d'exposer nettement le but du cours, c'est-à-dire de déterminer exactement l'esprit dans lequel seront consi­dérées les diverses branches fondamentales de la philosophie naturelle, indi­quées par le programme sommaire que je vous ai présenté.

Sans doute, la nature de ce cours ne saurait être complètement appré­ciée, de manière à pouvoir s'en former une opinion définitive, que lorsque les di­ver­ses parties en auront été successivement développées. Tel est l'inconvé­nient ordinaire des définitions relatives à des systèmes d'idées très étendus, quand elles en précèdent l'exposition. Mais les généralités peuvent être con­çues sous deux aspects, ou comme aperçu d'une doctrine à établir, ou com­me résumé d'une doctrine établie. Si c'est seulement sous ce dernier point de vue qu'elles acquièrent toute leur valeur, elles n'en ont pas moins déjà, sous le premier, une extrême importance, en caractérisant dès l'origine le sujet à con­si­dérer. La circonscription générale du champ de nos recherches, tracée avec toute la sévérité possible, est, pour notre esprit, un préliminaire particulière­ment indispensable dans une étude aussi vaste et jusqu'ici aussi peu détermi­née que celle dont nous allons nous occuper. C'est afin d'obéir à cette néces­sité logique, que je crois devoir vous indiquer, dès ce moment, la série des considérations fondamentales qui ont donné naissance à ce nouveau cours, et qui seront d'ailleurs spécialement développées, dans la suite, avec toute l'ex­ten­sion que réclame la haute importance de chacune d'elles.